《教育：创造无限可能》是著名教育家、新教育实验的发起人朱永新教授领衔一线优秀的教育工作者，汇集教育的所思所感，并通过典型事例，探讨教育工作方式方法和教育理想的书。本书从让人刻骨铭心、感动良久的故事入手，阐明：教育最重要的就是要相信每一个教育者、每一个教育主体、参与者等都具有无限的可能，具有无穷的潜能。发现这些可能和潜能，并用爱与责任去激发它们，就能成就精彩的教育。
世无弃人，只有自弃之人；世无完人，每个人都应该努力接近完美。所以，教育最重要的事情，就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为更好的自己。
很多的故事告诉我们，任何一个人，做任何事情，只要努力都有可能成功。
你一定要相信孩子与学生的潜力，你给他一个舞台，他就能给你一个精彩；你给他一点空间，他就能创造无数辉煌。
教育本来就是为生命更加美好而存在的。教育的目的，就是拓展生命的长度、宽度和高度，让学生珍惜生命、热爱生活、成就人生。
教师大致有四重境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。其中最基础的境界，就是做一个让学生瞧得起的老师。
培养人就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。
正如夏丏尊先生所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。
恩格斯曾经讲过，一个人发展的最高境界，就是有足够多的闲暇时间从事自己想做的事情。
苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带走他对未来社会的理想追求。
真正见功夫的是一个教师能把差的学生教育好，一个校长能把差的学校管理好。
“人为什么活着？为了他人因我们的存在而感到更幸福。”
“做学问，先做人。不要只是想着三年后考高中，六年后考大学，这些都先不要想，当务之急，是想想如何把孩子们培养成品德高尚的人。”
经常性的体育锻炼不仅能够强身健体，还能塑造坚强的意志。
差生”问题是世界性难题，就像爱情是人类永恒的主题一样，“差生”也是教育研究的永恒主题。
刘京海认为，学生之所以会成为“差生”是因其在学习过程中反复遭遇失败而导致自身信念逐渐丧失，解决这一问题的合理思路在于反其道而行之，变反复失败的恶性循环为反复成功的良性循环，即通过帮助学生反复成功，消除他们的自卑和自弃，唤起他们的自尊和自信。
父母与教师是可以影响孩子的，而最大的影响是影响孩子的自我认识——我是成功者还是失败者，进而影响孩子的自信心。做到了这一点，教育就从外部进入了内部——自我教育。所以一个人的自我认识水平，往往决定了一个人能否走向成功。”
在教育过程中，第一重要的是成功的体验。当体验较多的是成功的时候，孩子的自我约束力就比较强，自信力也会随之增强，并由此化为一种积极、健康的人格，而这又会进一步促进成功的实现。
教师和家长的进步是学生成长进步的双翼，仅有教师的一翼，学生无法得到快速发展。
其实整个教育的失败开始于教育工作者对学生的信念动摇，由此导致家长对孩子的信念动摇，最后导致孩子对自己的信念动摇。教师越对学生不信任，家长越不支持学校教育，孩子进步得越慢。
人的潜能是一处有待开发的丰富矿藏，只要唤醒和激发这种潜能，就能收获一个巨大的惊喜。
诗意教育的真谛，是把学生培养成一个真正意义上的“诗人”——不是单纯的写诗之人，而是诗意之人：有才华，有勇气，有创意，有良知，有激情，有理想。
评价一堂课好不好，不是看老师在课堂上滔滔不绝口吐莲花课讲得多么精彩，而要看孩子们得到了什么，孩子们在课堂里是不是主动的、快乐的。
优质的学校是孩子们的天堂，他们在这里常欢乐，常惊奇，主动地探索，健康地成长。劣质的学校则是孩子们的“地狱”，他们在这里常悲哀，常恐惧，被动地接受，人格在萎缩。
好的职业教育不仅仅是教技术，也不仅仅是培养技术工人，更重要的是培养人。没有人文情怀的教育绝对不是好的教育。
人生总有一些书是你一定要读的。你不读，你就错过了一道道美丽的精神风景。
在任何学校，你要让学生阅读就要教师带头先阅读。不爱阅读的教师永远培养不出爱阅读的学生。
养成一种读书的习惯，养成一种自己去寻找知识、自己去寻找智慧的习惯，是很重要的。
成功靠的不仅是智慧，还有努力。一个人没有冲动、没有激情，就永远不会成功。成功来自激情，来自不懈的追求和努力。
苏霍姆林斯基说过，一所学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。读书是丰富学生精神世界的重要渠道。
任何力量都抵不过自觉的力量。有了自主权，有了选择，有了兴趣，学生自然就有了对学习的持久热情和不竭动力。
每个人都希望有一个表现自我的舞台，每个人都希望能尽情展示自己的精彩，而学校就应该为学生搭建舞台，并拉开大幕。
机器唯一不能做的是创造新东西，而这是未来人类在智力上最有价值、或者说唯一有价值的地方。”教育纪录片《极有可能成功》制片人泰德·丁特史密斯说。
这个世界发生变化的速度已经达到了人类历史上前所未有的程度，不仅变化速度越来越快，甚至变化的加速度也显著提高。
杜威的名言犹在耳边：“以昨日之法教今天的孩子，我们将剥夺他们的明天。”
父母要让孩子完成一件事，必须真正理解孩子的心理，让孩子能够接受自己的要求，他才能做好这件事。
让孩子飞，首先是父母必须相信孩子有无限的发展潜力，尊重孩子的健康情趣，给他们松开翅膀；其次，让孩子飞，要给孩子真正地插上理想的翅膀，让他们不断增强行动的力量，坚守自己的梦想。
父母是孩子的榜样。通常，一个孩子能够成长为一个优秀的人，背后总有一个温馨和谐的家庭；同样，一个人有着不健全的人格，其所在家庭极有可能充满冲突和矛盾。
通常，一个孩子能够成长为一个优秀的人，背后总有一个温馨和谐的家庭；同样，一个人有着不健全的人格，其所在家庭极有可能充满冲突和矛盾。
父母不要把世俗的、庸俗的东西教给孩子；如果父母教孩子善于伪装、掩饰、讨好，无疑是在扼杀孩子纯洁的天性。
在游戏中，孩子的想象力、创造力得到充分的发展，他们会自觉地创造规则、遵循规则、学会做人、信守诺言、体验社会上的各种角色。因此，游戏是孩子可以在里面自由成长的重要方式，对孩子能力的培养、习惯的养成，有着积极的作用。
父母对孩子要有耐心，无论什么时候都不要对孩子失去信心。
父母在孩子面前切忌因教育方式发生争执，一旦如此，孩子会心领神会，马上钻空子，依附于一方，攻击另一方，从而进一步加剧家庭矛盾，加深亲子关系的紧张程度。
其实，每一个孩子都是非常需要表扬的。对他们来说，父母的一个微笑、一个赞许、一种肯定都会激起他们非常强烈的情感，扬起他们希望的风帆。
海迪说：“我们感谢父母吧，他们是我们真正的生活导师。无论是谁，我们的生命中都有父母的影子，我希望像他们一样度过有意义的一生。”
活着就要创造，就要探索，即使肢体已经残疾，思想的火花也绝不停止迸发。
许多父母在花费了很大精力却没达到预期的效果时，不是跟孩子一起分析原因，而是一味地责怪孩子：“你让我很失望！你简直是无药可救了！”“我不想再管你了！”长此以往，由于缺乏应有的尊重与肯定，孩子会越来越觉得自己是一个没用的人，进而形成自卑型人格。
对孩子来说，让他们从爱父母、爱朋友、爱身边的一草一木等小事做起，逐渐培养他们的爱心和同情心，效果比单纯的理念灌输要好得多。
我们应该让孩子从家庭小事做起，从简单的集体劳动做起，从小培养孩子热爱劳动的习惯和独立解决问题的能力。也只有这样，我们才能把孩子培养成临风傲雪的松树，而不是经不起狂风暴雨袭击的花朵。
自信是孩子前进的动力，父母要鼓励孩子相信自己，相信自己能把事情做好。
人生最大的挑战莫过于战胜自己。情感的自我控制是一个人应该具有的基本素质，也是其走向成熟的标志。
良好的沟通能力是人与人之间维系友好关系的纽带，也是家庭生活中解决问题的良方。
相互理解是人与人之间和睦相处的基础。
一个人如果能够愉快地与人相处、轻松地与人沟通、开心地与人交往，那么他一定是一个幸福的人、快乐的人。
天才可以是教育的结果！本着一切以孩子的发展为出发点，以培养纯粹的人、自由的人为目标，及早地对孩子进行教育，我们一定能教育出更多的人才。
王淑贞经常跟孩子们说：“待人要好，做事要专心；少说话，多做事。”
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