葛建忠《从每天盯作业到真正管学习》读书笔记

2022-10-10 08:09:35  阅读 202 次 评论 1 条

从每天盯作业到真正管学习:打造孩子六个学习好习惯》是机械工业出版社出版的图书,作者是葛建忠。盯孩子写作业不是目的,让孩子养成终身受益的学习习惯才是根本。本书帮助家长找出管不好孩子学习的根本原因,走出辅导孩子学习的误区,提供培养孩子学习习惯的方法,让家长不再焦虑。有效解决六大学习痛点问题:如何让作业不拖拉、如何让做事更认真、如何让课堂更高效、如何让学习更专注、如何让动脑更积极、如何让阅读更走心。从改变旧习惯到建立新习惯,让孩子不再被动学习、被动接受,而是发现学习的乐趣,爱上学习。

1a4e06aa79b7fc249c4a3f9b5ee9ca9b.jpeg

谜面:分数、排名、辅导班,孩子身上的枷锁(打一商品及规格,各3个字)。

谜底:儿童被,三件套。

与“科长”“局长”“院长”不同,家长是所有带“长”字的职位中唯一不需要“专业培训”,亦无须“竞聘上岗”,更不用担心“被炒失业”的岗位。这种轻易地上岗和理所当然地在岗,对子女教育来说,并不是一件好事。

托尔斯泰说过,“全部教育,或者说千分之九百九十九的教育,都归结到榜样上,归结到父母自己生活的端正和完善上”。

孩子的教育问题,是每个家庭的头等大事,其重要性,从某种程度上来说,已经超过了家长在事业上的成功!

孩子学习问题的核心是学习习惯,最佳解决时期是小学阶段,尤其在孩子三年级之前。三年级是孩子学习的关键转折期,过了三年级再想去调整就相对比较困难,因为习惯已经养成了,严重的甚至会影响孩子一辈子的学习。

家长自身的学习和反省、家长和孩子之间的互动状态,将起决定性作用。

第一部分 走出辅导孩子学习的误区

君子务本,本立而道生。

——《论语·学而》

工欲善其事,必先利其器。

——《论语·卫灵公》

都说如果孩子教育失败,家长的事业再成功也是无用。

从“家庭教育”四个字来看,家庭的本质是“爱”,教育的本质是“规矩”。妈妈代表家庭,家里不是讲道理的地方,家里讲的是爱,是感情,是保护,是安全。夫妻闹矛盾,一个拥抱就全部解决了。爸爸代表社会,社会讲的是规则、规矩,孩子将来要走上社会,要去和别人相处,要去做事情。家庭中,爸爸是把孩子从家庭引向社会的那个人。

如果我们不能接受现状,就无法改变现状,更谈不上改善了。因为人一旦被情绪掌控,满脑子就只有这个问题,无法去思考相应解决问题的方法

自我教育,一定是家长要创造一种氛围,让孩子自己去教育自己。家长想对孩子说的话,通过提问,通过和他探讨,让他自己把这个话说出来,这才是最有用的。通常人都是更相信自己的话,别人说再多遍也是没用的。

至少有以下五个因素会影响孩子的学习成绩:·学习时间·学习方法·学习能力·学习状态·学习习惯·

90%的孩子补课基本上是无效的,只是家长在心理上获得安慰而已。

学习能力不是智商,具体是什么呢?主要包括以下五大能力:专注力、思考力(包含理解力)、自信力、自主力和坚毅力

事实证明,对孩子越严格,他和你越亲近;对孩子越纵容,他越容易轻视你。

温和地坚持原则,严格要求,才是对孩子真正的爱。

正确的做法是,严格强化预习和复习。作业做好后,花几分钟时间,把第二天要学的内容预习一下,把不懂的疑难问题写出来,带着问题去听课,要求必须把问题在学校弄明白,这就是上课的任务。回来后,在做作业前,先花几分钟时间,把学校课堂的重点内容回忆复述出来,把前一天预习的问题讲明白,否则就不要做作业

如果家长能从焦虑中解脱出来,保持淡定微笑的状态,不吼不叫地管学习,帮助孩子养成良好的学习习惯,让孩子更加独立自律,那么孩子也就能够在愉悦的状态下更加有效率地学习,这才是我们真正的目标。

无力控制自我的人,就会想去控制别人。若想真正摆脱这种痛苦和烦恼,还得回到自我控制上来。别人终究是独立的个体,不可能完全按自己的要求去做到,如果一味要求别人,痛苦就会难以避免

愉悦学习第一招:明确界定,坚持原则

教育学有一句话,教育的首要前提是界定,就是首先要界定该做什么,不该做什么,该怎么做,做到什么标准。其实就是要定好规矩。

愉悦学习第二招:创造成就感

把枯燥乏味的作业和学习过程,通过建立过程小目标去达成,是家长需要学会的有效方法,其中关键是要和孩子一起去设计可行而有效的目标任务,改变以往简单盲目的命令和要求,这样整个学习过程将会变得更加愉悦。

暴力沟通和非暴力沟通的主要区别就在于双方在沟通时,是破坏对方内心宁静,还是让对方内心宁静。

总结一下,非暴力沟通的四大要素,或者说标准的非暴力沟通程序就是:

·描述观察的事实,不做评论。

·表达自己的感受,不说想法。

·说明自己的需要,不是问责。

·提出自己的请求,不是命令。

家长还要学会使用非暴力沟通的方式进行有效沟通,善加利用沟通四大利器:温柔和善的微笑,关怀备至的眼神,温和平静的话语和清晰明确的诉求。切记尽量不使用疑问句和反问句,避免不必要的冲突

第二部分 打造孩子六个学习好习惯

欲速,则不达;见小利,则大事不成。

——《论语·子路》

真正的严格要求是温和地坚持原则,用高质量的回应激发和带动孩子达成目标,做到他该做到的事,让孩子在行动中体会道理,体验成就感。温和地坚持原则,对孩子严格要求,才是对孩子真正的爱。

“心平气和”是成为合格家长的基本要求,是帮助孩子培养好习惯的首要前提。

学习的关键不是学到了什么,而是不断地理解、琢磨、领悟,然后转化为自己的技能和智慧。

知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。”眼耳口手心,以至六感,皆能安定,专注于一事,才能进入思考的状态,继而有所得。

在带孩子学习的过程中,关键是要对孩子充满信心,坚信他可以做到。因为孩子缺乏的是信心,绝对不是能力。

保护好孩子的学习热情和兴趣,是家长的首要责任。你的孩子只是学校千百个孩子当中的一个,却是你的唯一;他是学校的匆匆过客,却是你永远的宝贝。

什么是教育?学生在毕业离开学校后,把所有学过的知识、做过的习题、考过的分数全部去掉,还剩下的东西,才是真正的教育,是学生终身受益的东西

对孩子真正的爱是严格要求。绝大部分孩子的学习问题,不是愚笨导致的,而是因为懒散,需要老师和家长的推动,让孩子在学习品质上达标,也就是达到认真努力的标准,这最终也会体现在考试成绩上。

孩子的学习可分为课堂学习、思考消化、课后练习巩固三部分。课堂学习是孩子学习成绩的根本保障。

真正高效率、高质量的听课,是把该学到的知识学会,把该解决的问题解决,这才算是达成了目标。

回顾课堂学习的知识,光把内容记住,简单复述是不够的,只有真正理解掌握才能灵活运用。

文科科目的学习也有两多,多阅读和多写作。

如果不能把注意力集中在做的事情上面,就不可能把事情做好。

我认为,对于小学生和初中低年级孩子来说,只要上课专心听讲,把老师课堂讲的知识和题目真正理解掌握了,即使放学回家任何作业都不做,他的成绩也不会差

动脑才是学习。如果孩子不动脑筋,就说明他根本不在学习状态。如果只是死记硬背知识点,不强化理解,就算背下来了,也只是记了一堆支离破碎的东西。

简单记背和复述属于浅层学习,深刻理解和掌握才是深层学习。

长期懒得思考问题,就会失去思考能力,也就无法形成思考的习惯,既没有意识去思考,更不知道如何思考。

小学阶段如果没有养成好的学习习惯,以后是很难改变的,而不爱动脑思考更是从小慢慢形成的习惯。

记忆不是记住,记忆是两个字,记和忆,记是记住信息,是输入信息,忆是能回忆出来,也就是快速有效地提取并输出这些信息

家长之所以要淡定微笑,要语气温和,就是要创造一个温和平静的氛围,让孩子有个好心情,这样他才会做好事情。所谓定能生慧,就是内心安定,智慧就能慢慢产生,也是这个道理。

一个知识的理解,起码应包括三个方面。

第一,内涵。即理解这个知识到底说的是什么。不是对书上的文字定义死记硬背,而是要用自己的话表达出来,这才是自己的认知理解程度。

第二,外延。即知道这个知识属于什么性质、什么类别。也就是这个知识和其他知识的关系问题。

第三,缘由。即了解这个知识是怎么产生的,为什么会有这个知识。就是知其然,还要知其所以然。

画图对我们的理解帮助很大,形象思维或具象思维更有助于大脑去理解,因为可以直观地看出来。对于孩子来讲更是如此。孩子的抽象思维还不够成熟,所以形象化、具体化的东西会更便于他们理解。

发展思维,就是要我们认可这种变化的可能性,接受现在,憧憬未来,摆脱焦虑情绪的影响,把精力和关注点放在所面对的具体问题的解决上,这才是最佳的做法。

考试考的不是题目,而是对基础知识的理解,对基本方法、基本思想的掌握和应用。

阅读是精神的旅行,旅行是身体的阅读。一个人真正的成长,离不开读万卷书,行万里路。

在自我成长过程中,所有的教育都无法替代自我教育的作用,所有的教育也都要通过自我教育这个过程来实现其教育的目的。而阅读无疑是最好的自我教育,因为阅读每本书、每篇文章,都是读者在和一位智者进行对话和沟通。

所谓“贫困限制了我们的想象”,此处的贫困,并非是指金钱的匮乏,而是知识视野的贫乏,被眼前事物所困,限制了我们的想象力,也就失去了更多的可能性。

上海地区对九年义务制的相关规定是,一个学生从小学到初中毕业的9年间,要达到4000万字的阅读量。4000万字是什么概念呢?假设一本书有一百多页,大概10万字左右,9年一共需要读400本书,平均一年需要读45本,即大约一周就要读一本书。

如果不能让孩子在很小的时候就从文字阅读中感受到乐趣,培养出良好的阅读习惯,待他们慢慢长大之后,是很难抵御那些制作精美、画面炫目的游戏和视频的诱惑的,自然就会日渐失去对阅读的兴趣。

读书要读的就是爱和美。除了课本以外,孩子更要多阅读一些人文的作品,感知和体会爱和美,这样才会更好地感受爱、学习爱、表达爱,也才会更多地认知美、创造美、展示美。

小学生可以读一些故事书、童话书和历险记,激发他们探索这个世界的兴趣,去感受自己看到的和接触到的东西。对于中学生而言,可以接触文学类、传记类、人文类和科技类的书籍,培养良好的兴趣爱好和阅读习惯。由于这时还处于青春期,正是形成价值观、人生观、世界观的关键时期,所以一些名人传记(最好是自传),将会对他们的心灵产生重大的影响,这些自传可以使他们跟随主人公的心路历程,体验不同的人生。当孩子阅读时,对于自己生活或者学习中遇到的困惑也会有所感悟,对于孩子的成长大有裨益。

阅读时,具体如何引导孩子进行深入思考呢?可以从六个层次逐层递进去进行引导。这六个层次依次是记忆、理解、应用、分析、评估、创作

本文地址:https://www.chuaishu.com/show/140.html
版权声明:本文为摘抄文章,版权归本书作者 葛建忠 所有,欢迎分享本文,转载请保留出处!

发表评论


表情

评论列表

  1. 学习
    学习  @回复

    ·学习时间·学习方法·学习能力·学习状态·学习习惯·